DYSKALKULIE od. RECHENSTÖRUNG ist eine multikausale Lernstörung / Teilleistungsschwäche im mathematischen Bereich, die nicht allein  genetisch bedingt ist  Diese  äußert sich durch chronisches Versagen in Mathematik, während in  anderen Fächern durchaus durchschnittliche bis sehr gute Leistungen gezeigt werden können  aufgrund fehlendes mathematisches Begriffsvermögen, insbesondere mangelndes Verständnis für  Zahlen und Mengen. Erscheinungsbilder:  ► wenig oder gar kein Verständnis für Mengen und Zahlen ► Rechenabläufe werden mechanisch durchgeführt, aber nicht verstanden     Zehner-, Hunderter-, Tausender-Überschreitungen werden nur schwer oder gar nicht erreicht     die Reihenfolge von Operations- und Gleichheitszeichen wird nicht eingehalten, z.B.     1 = 1 + 2 statt 1 + 1 = 2 ►Stellenwerte und Zahlenaufbau werden nicht verstanden, z.B.     aus 12 wird 21, - aus 34 wird 43 ►fehlende Fähigkeit, Folgeschlüsse zu ziehen, z.B.    aus 15 + 1 = 16 folgt 35 + 1 = 36 Probleme der Kinder und Eltern: ►Die eigentlichen Probleme von rechenschwachen Kindern treten meist erst in den ersten Grundschuljahren       auf (häufig bei der Zehnerüberschreitung). Meist folgen viele Gespräche zwischen Eltern und Klassen-     lehrern, in denen den Eltern unmißverständlich mitgeteilt wird, daß ihr Kind mit den mathematischen     Anforderungen nicht Schritt halten kann. ►Die mangelnde Kompetenz der Schule bezüglich fachspezifischer Lernhilfen führt dazu, daß Eltern nach      außerschulischer Hilfe suchen. Oftmals werden Kinderarzt und öffentliche Beratungsstellen aufgesucht;       gezielte Hilfen jedoch sind hier nicht zu erwarten. ►Die häusliche Atmosphäre ist oft sehr gespannt, da die Eltern um ihr Kind Zukunftsängste entwickeln.     Als letzten "Ausweg" empfiehlt die Schule den Eltern meist eine Umschulung ihres Kindes in die     Förder(Sonder)schule. Was die Eltern oft nicht wissen:  In der Sonderschule gibt es keine gezielte     Förderung für rechenschwache Kinder. ►Das schwächste Glied in der Kette der Betroffenen bilden die Kinder. Man kann wohl erahnen, was in ihnen      vorgeht, wenn sie sich täglich mit ihren Rechenaufgaben plagen. Hinzu kommen Vorwürfe, Abwertungen,    Strafen, was die Kinder immer mehr an ihren mathematischen Fähigkeiten und schließlich an sich selbst    zweifeln läßt. Es ist keine Seltenheit, daß Kinder, die in anderen Fächern durchschnittliche bis sehr gute    Leistungen zeigten, dort ebenfalls abfallen. ►Die täglichen Mißerfolge und Kränkungen in der Schule und zu Hause führen zur systematischen Entwertung     des Selbstbewußtseins der Kinder. Sie können so zu totalen Versagern werden.